2011年12月 的存檔
2011十二月31

早教黃金搭檔官網分享寶寶思維發展階段

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映,這是一種以感知覺、表象、語言等為基礎的高級認知過程,是智能的核心。思維所具有的概括的、間接的特性是互相聯系的,它使得個體能夠通過分析、綜合、抽象、概括等各種內部操作活動來認識那些沒有直接作用于感覺器官的事物,把握事物的本質和規律。 人的思維活動是一個復雜的認知過程,由于思維是和第二信號系統即語言的發育分不開,所以它的發生較遲。一般認為嬰兒在9-12個月時就產生了思維能力; 但是比較低級的思維,主要表現是嬰兒此時能有目的地運用動作來解決問題,比如找到一個藏在某地方的物體。這種思維可稱為前語言的思維,主要是具體形象的思維,是和嬰兒手的抓握和擺弄物體分不開的。來自:早教黃金搭檔官網 1歲以后,嬰兒在言語發育的基礎上才開始向抽象邏輯思維發展,但這時仍是 以在覺行動為主,概括水平還是很低的。我們可以根據嬰幼兒的這些特點,注意調動嬰兒感覺器官的作用,不斷豐富其對環境的感性:知識和經驗,并啟發其思維,培養他們用基本的語言進行簡單抽象思維,為思維的發展打好基礎。

2011十二月30

孩子雙語不用教下載分享寶寶記憶發展過程

記憶是人們將感知過、操作過、思考過和體驗過的事物保存在大腦中。人們一切知識經驗的積累、技能與技巧的掌握,習慣的形成都與記憶有密切的關系。記憶在人類的學習、生活和工作中極為主要。 記憶從時間上可分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。從過程上可分為識記、保持、回憶。識記指識別和記住事物的過程,是一種反復感知的過程。保持是指已獲得的知識經驗在大腦中鞏固的過程?;貞浄譃樵僬J和再現兩種形式。再認是指過去感知的事物再山現時能將其認出來。再現則是指過去感知過的事物不在眼前,而在腦中把它再現出來。 記憶是嬰兒心理活動在時間上得以延續的根本保證,是經驗積累或心理發展的重要前提,是嬰兒發展過程中重要的心理活動之一,因此,心理學家對嬰兒記憶的發生和發展做了廣泛而深入的研究。擺兒從什么時候才開始有記憶的呢?現在有許多研究,一般多認為人類個體的記憶在胎兒時期巳經產生。在孕期8個月起,給嬰兒聽音樂,出生后通過l吸吮方法證明,對所昕的音樂有記憶力。 1986年,美國心理學家小組讓剛剛出生33個小時的新生兒昕他們媽媽的聲音和 別的女人的聲音錄音,結果發現,當新生兒聽到自己陣親的聲音時吃奶就更加起勁,這表明他記住了在子富中經常聽到的聲音。當人們讓新生兒聽媽媽在懷孕最后幾個星期中經常聽的音樂時,得出了同樣的結論:嬰兒的心率發生了變化,在他哭的時候聽到這段音樂就會平靜下來。 新生兒最早的記憶是對母親抱或吃奶姿勢的記憶。吃母乳的嬰兒,只要抱成他固定的姿勢,就會尋找奶頭,說明經過多次反復,嬰兒己對這一姿勢有了記憶。 在2-3個月時,當嬰兒注意的物體從視野中消失時,他能用眼睛去尋找,這表明嬰兒己有了短時記憶。 在4-5個月時,嬰兒就己能記住喂奶和經常撫愛自己的人(多是母親),能把她與陌生人區別開, RP能夠對熟悉的人再認。但這時的再認只能保持幾天,如多日不見就不能再認了。嬰兒記憶時間的長短是隨著月齡的增加而發展的。本文來自:早教黃金搭檔網站 5-6個月以后能記住媽媽的模樣,見到媽媽時,表現歡樂、四肢舞動、面帶笑 容,甚至發山笑聲。有人對8-12個月的嬰兒做過試驗,讓嬰兒看著把一個玩具放在同樣兩塊布巾的一塊下面,用一塊大幕布遮隔一下,遮隔的時間分別為1秒、3秒、7秒,然后讓嬰兒找玩具, 0結果發現: 8個月的嬰兒間隔1秒就記不得了,即找不出 玩具了。間隔3秒時, 12個月的嬰兒都能記住并找出玩具,間隔7秒時, 70%的12個月的嬰兒能記住并找出玩具。 1~3歲后,隨著語言的發育嬰兒的記憶能力逐漸增強。1歲多的嬰兒能記住自己 用的東西和一部分小朋友的名字, 2歲時能記住簡單的兒歌。這時期嬰兒的記憶保持時間明顯延長,記憶能保持兒個月,蟲1.1父埠離開幾個月后再回來時,嬰兒仍能夠再認。2歲以后的小兒才能出現再現的回憶。 嬰兒記憶的特點主要是機械記憶,由于嬰兒知識和生活經驗有限,理解能力很低,他們只能采用簡單重復方式進行記憶,不可能像成人一樣通過理解后記憶。 但嬰兒大腦皮層反應性強,感知一些不能理解的事物也能夠留下較深的記憶。 嬰兒機械記憶能力比成人強,而且有很大的記憶容量和發展潛能。 嬰兒的記憶能力和特點是教育的基礎。家長可有意識教嬰兒一些知識和動作,如操作玩具,認識周圍的物體和人物,學唱歌、認字、跳舞及一些基本的生活常識等,增強他的記憶能力。但教任何東西,都必須在孩子情緒’飽滿的時候,要重視”寓教于樂”,把學習當成一種游戲,引起孩子的興趣,讓孩子在不知不覺中學到知識,不能讓孩子感到是一種負擔。

2011十二月29

雙語不用教分享幼兒注意力發展階段

注意是對一定對象的有意識的指向性,是一種定向反射。注意分為有意注意(隨意注意)和無意注意(不隨意注意)。嬰兒在看一圖畫時,聽到鈴聲立刻抬頭找是無意注意,而集中注意另一新鮮的動物是有意注意。 注意是嬰兒心理發展中的一個重要內容,是嬰兒探究世界的”窗口氣注意能使嬰兒有選擇地接受外在環境中的信息,及時發覺環境的變化并調節自己的行為,還能使嬰兒為應付外界剌激而準備新的動作,集中精力于新的情況。注意與嬰兒的感知覺密切相關,與記憶有關,而且是學習的先決條件,制約著嬰兒的學習效果。 注意在嬰兒期是不斷發展的。新生兒己具備注意的能力,研究發現新生兒的注意有偏好,他們對閣形比對雜亂的剌激點或線條更容易集中,對人的面孔的注視比圖形的注視時間更長。 1-3個月嬰兒,當有發亮的東西或色彩濃艷的東西出現在視野內,他就會發出 喜悅的聲音或睜眼注視。這個階段的嬰兒具有選擇性注意的特點,喜歡注視曲線勝過直線,偏好對稱的物體超過不對稱物體。 3~6個月嬰兒,隨著頭部運動自控能力的加強,掃視環境更容易。嬰兒視覺注 意更加發展,更加偏愛有意義的物象,如喜歡注視母親以及喜歡的食物或玩具,較多注視數量多而小的物體,對更復雜、更細致的物象保持更長的注意時間。注視后辨別差異的能力和轉換注意的能力增強。 6-12個月嬰兒,隨著活動能力增強,注意己不完全集中在視覺方面,而是從 更多感覺通道和活動中表現山米。如注意更多表現在抓取、吸吮、傾聽,操作和運動選擇上。隨著嬰兒的成長,對新異事物的興趣增加,產生探索性行為和注意。 1-3歲以后,隨著語言能力發展,他們能聽’隨很多話,言語活動支配嬰兒注意 選擇,幼兒可以將注意力集中在成人用詞表達的對象上,如集中昕故事,看圖書和看電視活動上。而且,隨著年齡的增長,嬰兒的注意可逐漸明確,時間會逐漸延長。據天津和平保育院的調查,對有興趣的事物1歲半的嬰兒只能注意5-8分鐘, 1歲9個月嬰兒能集中注意8~10分鐘, 2歲嬰兒能集中注意10-12分鐘, 2歲半嬰兒 能注意力集中10-20分鐘。本文來自:雙語不用教網。 為了培養嬰兒注意力,在不同時期提供適合嬰兒注意發展特點的環境剌激,如開始是以視覺軍II聽覺剌激為主。物體和國像要簡單、清晰。姿多多俯視寶寶,使他看最愛看的人臉。然后,讓寶寶注意更加細小、多樣化較復雜的物體。從視聽的注意發展為對活動和操作的注意,戰后發展對語言的注意。在孩子注意某種事物和活動時,不要隨意打擾他,每次盡量il:寶寶集中注意一件事,如果孩子沒有興趣了,再轉移注意另一件事。在日常生活中,應尊重嬰兒注意的選擇,這樣能更好引起他的興趣。只有了解嬰幼兒注意發展規律,才能正確促進他們的注意能力的發展。從而提高孩子的認識和記憶能力使寶寶更加聰明起來。 了解以上這些嬰兒注意發展的規律,是我們進行早期教育所采用的一些方法和時間的依據,只有這樣,才能使嬰兒的學習活動效果更好。

2011十二月28

早教黃金搭檔網分享寶寶學說話階段

經過一年的語言準備,嬰兒從1歲左右起開始正式學說話, 1歲到1歲半語言的發展主要還是對言語的理解,可以聽懂一些簡單的故事了,但說出的詞比較少,一般都是單字詞。這時嬰兒說話的特點是:多為單音重復,如奶奶、貓貓、燈燈等,而且嬰兒的單字可有多種用;在,如”瓶瓶”可能是”余瓶子喝水””把瓶子拿走lit(水在瓶子里”等多種意思,這些意思只有在具體情景中成人才能理解。這時期嬰兒能說出的詞大多是名詞。 1歲半到3歲,嬰兒的語言發展非常迅速,一般都已掌握了本民族的基本語言。 從說單字到出現雙字詞,然后會說簡單句,即主要包括主謂語或謂賓語的短句。如”媽媽上班” it姐姐走了”((送送奶奶”等等。2~3歲,嬰兒開始出現一些復合句,但仍是比較短的,為6-10個字。本文來自:早教黃金搭檔網 總之,到3歲末嬰兒己掌握了最基本的詞匯,也就是說掌握了最基本的語言。 它使嬰兒的心理活動開始有了概括性,使嬰兒有可能開始認識直接經驗所得不到的事物。它也使嬰兒的行為活動開始有了隨意性,即由于詞的調節作劇,使人的行為服從一定的目的,成為有意識有目的的自覺活動。它還使嬰兒開始產生意識和自我意識,意識到客觀現實的存在和自己的存在,意識到客觀事物之間及自己與客觀事物之間的聯系,如果沒有詞的抽象概括是達不到思維的。 語言能力是氈’能水平的主要標志之一,也是智能發展的基礎,因此,語言發育應是家長和保教人員十分關注的問題,要給嬰兒創造一個豐富的語言環境,使嬰兒的語言得到很好的發展。

2011十二月27

早教黃金搭檔網分享寶寶語言動作聯系階段

7個月以后,嬰兒不僅發音增多,而且對某些特定的音會產生反應,比如1對自 己的名字有反應,8……..9個月的嬰兒可以形成第-批語言一動作的條件反射,如說”歡邊”嬰兒會拍子,說”再見”嬰兒會擺平等,有了這種條件反射,嬰兒就有了學與與成人交往的可能。從11個月開始是語言一動作的條件反射形成的快速時期,此rH嬰兒聽懂的詞越來越多,他可以按照指示去做一些事情,并開始模仿成人發音。 這時還不是正式的說話,他可能是用一定的聲音表示一定的意義,也可說是學說話萌芽階段。在這個階段如果認為嬰兒不慌話,不會說話而不和他說潔,則常會造成嬰兒言語及;育遲緩。反之,如能注志和嬰兒多說話,使嬰兒創次感知某事物或某動作時都能聽到成人發出關于這個事物或動作的詞,在他的大腦中就會逐步建立起關于這個事物或動作的形象和詞之間的暫時聯系,從而促進嬰兒育語的發展。本文來自:早教黃金搭檔官網

2011十二月26

早教黃金搭檔網分享語言的發育過程–發音階段

??? 3個月是嬰兒的簡單發音階段,嬰兒出生后的第一聲啼哭就是最早的發音,也是今后語言的基礎。第4周開始,嬰兒的哭聲可以作為一種用來表示身體狀態以得到注意的手段。開始它多是表示一種消極狀態的,如餓、冷、熱、濕、夜賓等。到2~3個月就有了表示積極狀態的聲音,如舒服、高興時的發音。成人逗他時嬰兒的發出主要是一些元音,如同、哦、典等,嬰兒情緒越好發育越多。來自:早教黃金搭檔官方網站! 4~7個月是嬰兒連續音節階段。在這個階段小兒明顯地變得活躍起來,發音好很多,在他興奮時發音更多,可出現一些重復的、連續的古節,像是咿呀學語,和爸一爸、打一打、昨一昨等,但井無所指,這些音為以后正式說出詞和理解詞作了準備。

2011十二月25

雙語不用教官網分享寶寶語言的發育過程之語言的感知階段

語言是人和其他動物相互區別的主要標志之,是人類相互交往的工具,也是表達個體思想的工具。語言的發展在嬰幼兒認知和社會的發生發展過程中起著重要作用,嬰幼兒如能草握i部分語言,就得到了一種有效的認識工具,可以通過同成人之間的交往增進對外部山;界的知識,也可借助語言把這些知識更好地儲存起來,以供應用。 人類的訊言是有聲語言,話聲是語言的物質外殼,詞語的意義是靠聲音表達出來的, I陽-嬰兒分辨和發出i百聲是一個發展的過程。間周左右的嬰兒能區分人的話聲和其他聲畝,如鐘聲、哨聲等。這種區別不同聲苦的能力是他以后學習識-畝的前提。兩個月時,他對說話時的情緒表現似乎就所反應。如以憤怒聲斥責他時會哭,和品聲安慰他時會笑。4個月時嬰兒就能區別男聲及女聲, 6個月時即能區分出不同的語調。本文來自:雙語不用教

2011十二月24

早教黃金搭檔官網為您講解嬰寶寶知覺發育規律

知覺是對感覺的加工過程。知覺的發生較晚,約在生后4~5個月時才出現明業的知覺活動,孚H~協調的動作也是在此時出現的。有研究表明,約在3~4個月時已出現對形狀的知覺, 4個月的嬰兒對物體有整體的知覺,能把部分被遮蔽的物體視為同一物體,科學家們還做了細致的深度知覺的研究,比如一個著名的”視崖”試驗表明,當3~5個月尚不能爬行的嬰兒被放在視崖深側肘,他的心率明顯減慢,而7~8個月己能爬行的嬰兒總是避開看上去像是陡坡或懸崖的一側(即探側),即使母 親逗引他,而且是絕對安全的,大多數嬰兒也不肯爬過去,說明他們已經有了深度知覺。另外,空間知覺、距離知覺、自我知覺等也在嬰兒時期逐步地發展起來了。 以上這些感知覺發育的研究為我們的早期教育活動提供了科學的依據,使我們認識到豐富的環境剌激對嬰兒的認知活動有著非常重要的意義。

2011十二月23

馮氏早教網為您講解嬰幼兒嗅覺、昧覺、觸覺發育規律

嗅覺是一種較為原始的感覺,在進化早期曾具有重要的保護生存、防御危險的價值。隨著文明的發展,作用日漸減弱,僅和日常生活中感知事物的過程有關。在胎兒7~8個月時嗅覺器宮即己相當成熟,新生兒出生后即已有了嗅覺反應,他們嗅到母乳的香味就會將頭轉向母乳奶墊, 3~4個月時就能穩定地區別不同的氣睞。起初嬰兒對特殊刺激性氣味有類似輕微的受到驚嚇的反應,以后漸漸地變為有目的地回避,表現為翻身或扭頭等,說明嗅覺變得更加敏銳。 咪覺是新生兒出生時最發達的感覺,它具有保護生命的價值,味覺感受器是在胚胎3個月時開始發育, 6個月時形成,出生時己發育得相當完好。新生兒味覺是相當敏銳的,能辨別不同的味道,他們對甜味的反應一開始就是積極的,對戚、股、苦的反應則是消極的。把不同的物質放在嬰兒的舌尖上,可以看到不同的反應,對苦和Jll愛昧的食物會產生皺眉、閉眼等表情。人類味覺系統在嬰兒矛II兒童期最發達,以后就逐漸衰退,這與味覺在人類種系演化進程中的趨勢是一致的。 嬰兒出生后就有觸覺反應,如母親的乳頭接觸到嬰兒的嘴或面頰時,他就會做出覓食和l吸吮動作,把物體觸到他的手掌,他就會握住,撫摸他的腹部、面部等,他即停止哭泣等。在嬰兒4~5個月后視和觸協調能力發展起來,他有意識地夠到物體,并通過觸覺來探索外在世界。

2011十二月22

馮氏早教網為您講解嬰幼兒視覺發育規律

?????? 視覺剌激為人和他們所處環境的聯系中提供極端重要的信息。在這方面各領域的研究都比較多。過去認為嬰幼兒在兩!可左右才能看見東西,現在大量的研究證明,視覺最初發生的時間應當在胎兒中晚期, 4–5個月的胎兒即己有丁視覺反應能力以及相應的生理基礎,當用強:)1(;照孕婦腹部時,會發現胎兒閉眼及胎動明顯增強。34用的早產兒視覺功能己和足月新生兒相似。新生兒己具備了一定的視覺能力,獲得了基本視覺過程。新生兒已經能看見陰暗泣顏色,而且視覺己相當敏銳,!十1生幾天的新生兒即能注視或跟蹤移動的物體或光點,新牛.兒行為能力檢查己清楚證明了這一點。H民電閣顯示,新生兒忖)’(:;追隨物體有共輒功能,這說明兩眼的肌肉己能協調運動,能追隨物體。1個月內的新生兒還不能對不同距離的物體調節視焦距,似乎有一個固定的焦點,動JJ視網膜鏡顯示最優焦距為19厘米。一般認為兩個月以前的嬰兒,最佳注視距離是15~25厘米,太遠或太近便不能看清楚,的.個月以后嬰兒開始按物體的不同距離調節視焦距, 4個月時己能對近的和遠的同標聚集,眼的視焦距調節能力即己和成人差不多。 新生兒對復雜罔形的覺察和辨認的視覺能力約為正常成人的1/30,布,以后的半年中,這種能力有很大提高,歪IJ6個月時仍比成人差。嬰幼兒視覺功能的特點是: 看到運動的物體能明確地做出反應,如閃爍的光、活動的球及活動的人臉等。新生兒容材集中注視對比鮮明的輪廓部分,如白背泉’下的黑邊線,他對黑線條附近對比最強烈的地方注視時間更快。嬰幼兒容易注視圖形復雜的區域、曲線和1同心圓式的罔案。嬰幼兒出生兩個月內,顏色視覺有很大發展,兩個月時己能對某些不同的被氏做出區分。3-4個月時顏色視覺基本功能巳接近成人,以后在辨別顏色的準確性方由繼續發展。嬰幼兒對顏色的反應監然和成人一樣,但卻J表Jjt出對某些顏色的偏愛,他們偏愛的顏色依次為紅、;在、綠、梅、監等,這就是我們經常要用紅色的玩具來逗引嬰幼兒的依據。

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